0110 分
建立安全感
這是什麼遊戲？
用孩子熟悉的寶可夢概念理解 PTCG，不先塞規則名詞。
實體卡任務
挑一張最有興趣的卡，觀察圖、名稱與數字，說一個自己看到的東西。
教師追問
- 這張卡上哪個地方最吸引你？
- 如果要讓牠跟老師的寶可夢對戰，你覺得還需要什麼？
本章驗收
- 能說出這是用卡牌進行寶可夢對戰的遊戲。
- 能自在拿取與正確方向觀看卡牌。
SESSION 01 · 120 MIN
第 1 堂｜第一次當訓練家：從零開始玩
學生在完全不預設任何知識的情況下，能跟著老師完成一次開局與第一個可攻擊回合。開啟 Google 簡報0215 分
辨識
卡牌分隊
辨識寶可夢卡、能量卡、訓練家卡三個主要用途，知道 ex 屬於有特殊規則的寶可夢。
實體卡任務
先自由分類，再逐堆說『這一隊的工作』；最後把皮卡丘ex放回寶可夢堆。
教師追問
- 為什麼寶可夢需要能量？
- 皮卡丘ex很強，但昏厥時有什麼代價？
本章驗收
- 能依用途分出三類主要卡牌。
- 知道皮卡丘ex是寶可夢卡，且昏厥會讓對手拿 2 張獎賞卡。
0315 分
卡面探索
看懂一張真的卡
從皮卡丘ex實體卡找出名稱、HP、招式能量、傷害與撤退費用。
實體卡任務
依序用手指指出名稱、HP 200、十萬伏特的雷雷無、傷害 120、撤退費用 1。
教師追問
- 如果只有 2 張雷能量，現在能用十萬伏特嗎？還差多少？
- HP 200 和傷害 120 是同一件事嗎？
本章驗收
- 能指出卡面五項資訊中的四項。
- 能說出十萬伏特需要 3 個能量，其中 2 個必須是雷能量。
0415 分
空間概念
認識對戰場地與怎麼贏
理解六個常用區域與正式對戰的主要勝利目標。
實體卡任務
把便利貼放到正確區域，再放 1 隻戰鬥寶可夢、2 隻備戰寶可夢與 6 張覆蓋獎賞卡。
教師追問
- 戰鬥場的寶可夢昏厥後，誰可以上來？
- 為什麼備戰區不能塞超過 5 隻？
本章驗收
- 能指出六個區域。
- 能說出『先拿完自己的獎賞卡』是主要勝利目標。
0520 分
程序操作
第一次開局
在逐步提示下完成正式開局流程，並知道沒有基礎寶可夢時要重抽。
實體卡任務
從問候到翻開寶可夢，實際完成一次完整開局。
教師追問
- 為什麼不能把 1 階進化直接當第一隻？
- 如果 7 張裡完全沒有基礎寶可夢，你會做什麼？
本章驗收
- 能數出 7 張手牌、放 1 隻基礎寶可夢與 6 張獎賞卡。
- 知道沒有基礎寶可夢要公開確認後重抽。
0610 分
休息
休息與走動
離開螢幕、恢復專注，順便用身體記住場地位置。
實體卡任務
離桌休息；回座後站著指出戰鬥場、備戰區與牌庫。
教師追問
- 回來了嗎？你想先當先攻還是後攻？為什麼？
本章驗收
- 完成實質休息。
- 回座後能指出三個核心區域。
0720 分
回合骨架
一個回合怎麼走
掌握回合開始抽牌、可做動作、攻擊後結束，以及第一回合限制。
實體卡任務
口頭宣布每一步並實際抽 1、放基礎寶可夢、附 1 張雷能量；先攻示範不攻擊後換人。
教師追問
- 每回合哪一件事一定要做？
- 哪一件事做完會讓回合結束？
- 先攻第一回合少了哪兩件事？
本章驗收
- 能依序完成回合開始抽牌、準備動作與換人。
- 能說出一般附能量每回合最多 1 張。
- 能說出攻擊後回合結束。
0815 分
成功體驗
第一次攻擊
檢查招式能量、宣告招式、放置傷害指示物，完成第一個教學短局回合。
實體卡任務
檢查能量、宣告招式、放傷害指示物、說『我的回合結束』。若造成昏厥，依卡面規則拿獎賞卡。
教師追問
- 你剛才怎麼知道可以出招？
- 如果能量少 1 張，你下一回合會先做什麼？
- 今天哪一步你已經能自己做？
本章驗收
- 能比對招式需求與現有能量。
- 能正確放置傷害並宣布回合結束。
- 能用自己的話說出開局到第一次攻擊的至少三個步驟。
SESSION 02 · 120 MIN
第 2 堂｜牌組偵探：看懂卡牌如何一起工作
學生能從卡面找出角色、條件、資源流向與先後順序，並操作 #027、#100 說明牌組正在做哪一段工作。開啟 Google 簡報0112 分
觀念示範
牌組偵探與 #025
建立『箭頭要有卡面證據』的標準，辨認找夥伴、準備能量與主攻三種角色。
實體卡任務
把電飛鼠、莫魯貝可、皮卡丘ex、高級球與能量打亂；學生先排角色，再用『A先做＿＿，所以B可以＿＿』說明。提醒『呼朋引伴』與『撿起來貼上去』都是招式，不能在同一回合接著攻擊。
教師追問
- 第一張卡實際幫下一張完成了什麼？
- 零能量開局的皮丘一定在這條箭頭上嗎？
本章驗收
- 能用卡面文字排出至少一條合理順序。
- 知道兩張都很強不等於直接連動。
028 分
共同解題
#037：同隊，不同工作
分開能量準備與位置控制，避免把同牌組的兩條工作線硬接成一條。
實體卡任務
把電電蟲、電蜘蛛ex、鍬農炮蟲與草／雷／鬥能量排成能量區；把芭瓢蟲、安瓢蟲與剩餘HP 90以下的備戰目標排成位置控制區。
教師追問
- 電電蟲能不能從牌庫找基本鬥能量？
- 安瓢蟲和電電蟲有互相觸發嗎？
本章驗收
- 知道電電蟲只準備基本草與基本雷能量。
- 能把兩條線判成平行工作。
038 分
獨立遷移
#062：能量送去哪裡？
追蹤基本鬥能量從手牌到棄牌區，再到備戰區的路徑。
實體卡任務
用高級球或艾莉絲的鬥志把基本鬥能量丟棄，再由鬃岩狼人的招式附給備戰區進化線；以兩枚鬥能量棋子計算修建老匠最大HP由140變成220。
教師追問
- 鬃岩狼人能把能量附給戰鬥寶可夢嗎？
- 最大HP增加40是回復40嗎？
本章驗收
- 能說對資源來源與終點。
- 知道增加最大HP不是回復傷害。
0415 分
觀念整理
連動四問＋箭頭裁判
固定使用『誰工作、做什麼、誰接到、先後怎麼排』四問，並區分直接連動、平行工作、分支、循環與沒有證據。
實體卡任務
任選前三組完整說明一次，再判斷三題：高級球到鬃岩狼人、電電蟲與安瓢蟲、同屬雷系所以一定連動。
教師追問
- 箭頭前後各代表什麼動作？
- 如果沒有卡面文字支持，這條箭頭還能留下嗎？
本章驗收
- 三題至少答對兩題。
- 答案包含先後順序、資源來源與終點。
0510 分
休息
完整休息10分鐘
離開螢幕、喝水、走動；53分鐘準時回到桌邊。
實體卡任務
概念卡留在桌面，#027與#100的預排盤面仍保持蓋牌；此段不加入教學。
教師追問
- 回座後，先用一句話說明箭頭為什麼需要證據。
本章驗收
- 完成實質休息。
- 53分鐘準時進入實戰牌組。
0613 分
實戰牌組A
#027：雷能量輪替循環
辨認攻擊手、能量幫手與下一棒，追蹤雷能量在攻擊手、棄牌區與備戰區之間的循環。
實體卡任務
攤出麻麻鰻、閃電鳥、雷電雲、捷克羅姆ex與基本雷能量；學生沿著能量走一圈，說明攻擊造成棄能後，要到下一個自己的回合才能由麻麻鰻補給備戰區。
教師追問
- 麻麻鰻能把能量附給戰鬥寶可夢嗎？
- 攻擊後能不能立刻再用麻麻鰻？
本章驗收
- 能把麻麻鰻放在能量幫手區。
- 知道『電氣發電機』只附基本雷能量給備戰寶可夢。
0713 分
實戰牌組B
#100：共同準備後分支
分辨從牌庫附能、從手牌附給自己與把自身能量移到備戰區三種準備方式，再連到不同攻擊手。
實體卡任務
用兩種厄鬼椪、龍捲雲、霹靂電球ex、爆炸頭水牛ex與英雄斗篷畫出Y字分支；英雄斗篷獨立放在耐久支援區，不畫入能量箭頭。
教師追問
- 這張能量原本在哪裡，最後去了哪裡？
- 英雄斗篷增加的是能量還是最大HP？
本章驗收
- 能說對三種準備方式的來源與終點。
- 知道準備效果是招式，使用後回合結束。
0841 分
操作、對戰、教回
兩副都會動，再選一副實戰
先各完成一次合法預排情境，再把抽出的卡歸回完整60張，正式設置6張獎賞卡，進行#027對#100的20分鐘計時局。
實體卡任務
79–84分鐘操作#027；84–89分鐘操作#100；89–95分鐘還原、點回60張並由孩子選牌；95–115分鐘對戰；115分鐘無論勝負停局，最後5分鐘各教回一組合作關係。
教師追問
- 你現在正在完成哪一段？還缺哪個零件？
- 請指出能量的來源、終點與下一個合法時點。
本章驗收
- 兩副預排情境都親手操作且沒有把招式當特性。
- 實戰至少一次主動說明目前段落或缺少零件。
- 教回答案包含先後、來源、終點與卡面條件。
SESSION 03 · 規劃中
第 3 堂｜取勝規劃
新版第三堂正在依學生第二堂表現與實際牌組定稿；舊版兩回合計畫已封存，不作為正式教材。0110 分
複習
回合熱身賽
快速重建回合骨架與攻擊前檢查。
實體卡任務
不用流程卡先走一次，再自己檢查是否漏步。
教師追問
- 你這回合做的哪件事，是為下回合準備？
本章驗收
- 能獨立走完基本回合。
0215 分
牌組理解
牌組角色偵探
把牌組中的寶可夢依開局、準備、主攻三種角色整理。
實體卡任務
先依卡面自由分類，再逐張說理由；同一張可有兩種角色。
教師追問
- 如果皮卡丘ex一開始就在手牌，為什麼不一定要立刻放戰鬥場？
- 哪張卡能幫你把備戰區建立起來？
本章驗收
- 能說出至少一個開局者、一個準備者與一個主攻者。
0315 分
選擇與預測
呼朋引伴要找誰？
根據手牌、備戰空位與下回合目標決定搜尋對象。
實體卡任務
每個盤面先選搜尋目標並說預測，再從實體牌庫找卡、放備戰、洗牌。
教師追問
- 如果只能留一個備戰空位，你會改找誰？
- 你需要的是現在能打，還是下回合更強？
本章驗收
- 能把搜尋選擇連到下一回合。
- 能完成搜尋後洗牌。
0420 分
資源規劃
同一張能量，先給誰？
理解每回合一次一般附能是有限資源，能比較立即用途與延後收益。
實體卡任務
走 A、B 兩條路各一次，記錄每條路這回合與下回合能做什麼。
教師追問
- 如果皮卡丘ex已經有 2 張雷能量，答案會改嗎？
- 如果前排快昏厥了，你會怎麼想？
本章驗收
- 能計算離十萬伏特還差的能量數。
- 能比較現在與下回合的用途。
0510 分
休息
休息：能量接力
眼睛休息並透過簡短走動活動重整注意力。
實體卡任務
休息後用三張能量排出皮卡丘ex自然準備十萬伏特的三回合時間線。
教師追問
- 有沒有卡牌效果能讓準備更快？
本章驗收
- 完成休息。
- 能排出三回合一般附能時間線。
0620 分
卡面執行
莫魯貝可的能量準備
依實體卡文字理解棄牌區資源與能量加速，不把效果與一般附能混淆。
實體卡任務
先用卡面允許的方式讓雷能量進棄牌區，再宣告並逐句執行『撿拾附上』。
教師追問
- 為什麼有時候主動丟棄雷能量反而有用？
- 如果棄牌區沒有雷能量，這條計畫少了什麼？
本章驗收
- 能依實體卡順序執行效果。
- 能說出棄牌區雷能量是計畫的一部分。
- 不把效果附能誤算成第二次一般附能。
0715 分
攻擊規劃
十萬伏特出場時機
根據能量、對手剩餘 HP 與獎賞風險判斷是否讓皮卡丘ex上場。
實體卡任務
逐局計算是否昏厥，再決定是否讓皮卡丘ex接棒並說出風險。
教師追問
- 對手剩 150 HP，十萬伏特後還剩多少？
- 如果你只差 2 張獎賞卡，決定會改嗎？
本章驗收
- 能正確比較 120 傷害與對手剩餘 HP。
- 能提到皮卡丘ex的 2 獎賞風險。
0815 分
整合
兩回合預告戰
先說計畫再操作，盤面變化後能調整第二回合。
實體卡任務
先口述兩回合計畫、操作第一回合、看到變化後重說第二回合計畫並操作。
教師追問
- 哪個盤面變化讓你改主意？
- 如果完全沒抽到想要的卡，你的備用計畫是什麼？
本章驗收
- 能用完整句說出兩回合計畫。
- 能在盤面改變後調整而不亂掉回合規則。
SESSION 04 · 120 MIN
第 4 堂｜工具箱與換位：訓練家、進化、撤退
學生能依卡面使用常見訓練家卡，遵守進化與撤退限制，並安排操作順序。開啟簡報0110 分
複習
三問回合熱身
在加入新選項前確保回合骨架穩定。
實體卡任務
走完一回合並用三問卡自查。
教師追問
- 如果先攻擊，哪些事就來不及做？
本章驗收
- 能維持基本回合順序。
0215 分
分類
訓練家卡四格盒
認得四種常見訓練家卡與基本次數限制。
實體卡任務
依卡面標籤分類，每類挑一張讀出使用後去向。
教師追問
- 為什麼支援者不能像物品一樣一直用？
- 哪一類會留在寶可夢身上？
本章驗收
- 能分出四種訓練家卡。
- 能說出支援者每回合最多 1 張。
0315 分
卡面程序
高級球：先付成本再找牌
依序支付丟棄成本、搜尋牌庫、公開卡牌並洗牌。
實體卡任務
逐句讀卡，選擇丟棄卡、搜尋寶可夢、依卡面公開並洗牌。
教師追問
- 你丟掉的卡下回合原本可能做什麼？
- 為什麼這次丟雷能量可能不算浪費？
本章驗收
- 能按卡面順序執行。
- 能說出成本與得到的好處。
0415 分
進化規則
進化不是立刻發生
理解進化對應、上場回合限制與雙方最初回合限制。
實體卡任務
逐一判斷能否進化，能進化時實際疊卡；不能時放『等一回合』標記。
教師追問
- 為什麼皮卡丘ex不能直接進化成這張雷丘？
- 備戰區的皮卡丘可以進化嗎？
本章驗收
- 能按進化標記配對。
- 能遵守剛上場與最初回合不能進化。
0510 分
休息
休息：疊卡不彎卡
完成休息並建立安全操作卡牌習慣。
實體卡任務
休息後練三次平整疊卡與移動整疊卡。
教師追問
- 進化後，下面那張卡要不要丟掉？
本章驗收
- 完成休息。
- 能安全操作進化疊卡。
0615 分
場位管理
撤退接棒
依卡面撤退費用丟棄能量並交換戰鬥寶可夢。
實體卡任務
指出撤退費用 1、丟棄 1 張能量、選擇接棒寶可夢並交換位置。
教師追問
- 如果身上沒有足夠能量，能一般撤退嗎？
- 撤退後可以再一般撤退一次嗎？
本章驗收
- 能讀撤退費用並正確丟棄。
- 知道一般撤退每回合最多 1 次。
0720 分
決策順序
先做哪一步？
比較『先搜尋、先附能、先進化、先撤退』的資訊與風險。
實體卡任務
從搜尋、附能、進化、撤退中選三步排序，先預測再執行；第二次換一種順序比較。
教師追問
- 如果先丟掉這張能量，撤退還付得起嗎？
- 搜尋後抽到的資訊會改變附能目標嗎？
本章驗收
- 能排出合法動作順序。
- 能解釋至少一個先後關係。
0820 分
整合對戰
選項完整的教學局
在實戰中至少完成一次訓練家卡、進化或撤退的合法操作並說明順序。
實體卡任務
自行走回合；遇訓練家、進化、撤退時逐句說明並操作。
教師追問
- 哪個動作讓你得到最多新資訊？
- 哪一步若換順序，結果可能不同？
本章驗收
- 能依卡面使用至少一張訓練家卡。
- 能合法完成進化或撤退。
- 能用三步以內說出自己的操作順序。
SESSION 05 · 120 MIN
第 5 堂｜像玩家一樣思考：完整對戰與改牌
學生能完成較長對戰、說出關鍵回合理由，並提出一個有目標的小幅牌組調整。開啟簡報0110 分
獨立熱身
開局自主管理
在老師只觀察的情況下完成開局並自查。
實體卡任務
主持並完成正式開局，最後用流程卡查漏。
教師追問
- 你用什麼方法確定沒有漏步？
本章驗收
- 能自主完成開局與自查。
0215 分
策略準備
賽前 15 分鐘計畫
根據起手與先後攻設定一個可觀察的前兩回合目標。
實體卡任務
看起手牌與盤面寫一句計畫，再圈出兩張關鍵卡。
教師追問
- 哪一張牌沒抽到時，你有備用路線？
本章驗收
- 能提出具體兩回合目標。
0325 分
獨立對戰
完整對戰：前半場
連續走回合，老師只在必要規則點協助，保留一個覆盤盤面。
實體卡任務
自主進行對戰；第 20 分鐘左右選一個關鍵回合，在操作前拍照或記錄盤面。
教師追問
- 你現在離原本主線計畫多遠？
本章驗收
- 能維持回合流程。
- 能留下可覆盤的關鍵盤面。
0410 分
休息
休息
完整離桌休息，避免長局造成疲勞。
實體卡任務
離桌休息。
教師追問
- 回來後先描述盤面，不先評價。
本章驗收
- 完成休息。
0515 分
表達與推理
關鍵回合覆盤
描述資訊、提出兩條路線並比較結果。
實體卡任務
逐張指出已知資訊，重演原路線，再重演另一條路並比較。
教師追問
- 如果下一張不是你期待的牌，哪條路比較安全？
- 你現在會保留原選擇嗎？
本章驗收
- 能分開描述事實與自己的預測。
- 能比較兩條路。
0615 分
簡單機率
哪一張比較容易抽到？
用牌庫中剩餘張數比較較可能／較不可能，不使用進階公式。
實體卡任務
每次洗牌抽 1 張、記類別、放回，做 10 次；用『較可能／較不可能』描述。
教師追問
- 如果兩張雷能量已在棄牌區，牌庫裡還剩幾張？
- 較可能代表每次都會抽到嗎？
本章驗收
- 能更新牌庫剩餘張數。
- 能正確使用較可能／較不可能。
0715 分
基礎改牌
拿出 2、放入 2
在總數 60 與同名卡上限概念下，提出有目標的小幅調整。
實體卡任務
選兩張想減少的卡與兩張想增加的卡，排在 60 張牌組旁，說明目的與代價。
教師追問
- 這兩張加入後，哪種起手會更好？
- 你拿掉的卡原本負責什麼？
本章驗收
- 能維持 60 張總數。
- 能說明一個改牌目標與一個代價。
0815 分
小型實驗
改牌後要測試
用相同觀察項目測試改牌提案，不因一局結果就下結論。
實體卡任務
完成三次抽 7 與前兩回合口頭模擬，畫圈記錄是否達成目標。
教師追問
- 你會保留、撤回，還是需要更多測試？
- 若再改一次，應該一次換很多張嗎？
本章驗收
- 能固定觀察項目完成三次測試。
- 能提出基於觀察的下一步。
- 能協助把兩副牌組恢復原狀。
SESSION 06 · 120 MIN
第 6 堂｜第一次參加活動：獨立對戰與說明
學生能準備一副可核對的牌組、完成正式流程對戰，並向別人說明自己的回合與主線策略。開啟簡報0110 分
活動準備
賽制標記在哪裡？
能在卡面找到賽制標記，理解活動前要查最新官方資訊。
實體卡任務
逐張指出左下角標記並依 H／I／J／需再確認分組。
教師追問
- 為什麼同名卡也可能要查版本？
- 如果沒有看到 H、I、J，下一步是直接丟掉還是查官方？
本章驗收
- 能找到賽制標記。
- 知道參賽前要查最新官方與店家規則。
0210 分
社交腳本
活動禮儀與求助
練習問候、清楚宣告動作、允許切牌、遇爭議先停手找裁判。
實體卡任務
完成問候、洗切、請對手重述；爭議時停手並模擬舉手請裁判。
教師追問
- 為什麼有爭議時先不要移動卡牌？
- 怎麼請對手讓你讀卡？
本章驗收
- 能完成問候與結束語。
- 知道爭議時保留盤面並找裁判。
0315 分
數量與整理
60 張點數與裝備檢查
用分組加法確認 60 張，檢查牌套與必需用品。
實體卡任務
分堆點數、寫下三類張數、相加至 60；逐邊檢查牌套，再點傷害指示物、硬幣與牌盒。
教師追問
- 如果算出 59，先從哪裡查？
- 為什麼牌套背面不能有明顯不同記號？
本章驗收
- 能用分堆加法確認 60。
- 能完成基本用品檢查。
0440 分
獨立實戰
成果對戰
以正式 60 張、6 獎賞流程完成一場對戰或在時間到時保留合法盤面。
實體卡任務
獨立主持開局與自己的每個回合，清楚宣告效果、傷害與獎賞；若時間到就停止移動卡牌。
教師追問
- 現在獎賞路線是打一般寶可夢還是 ex？
- 你還有備用攻擊者嗎？
本章驗收
- 能完成正式開局。
- 能維持抽牌、附能、進化、撤退、攻擊等核心限制。
- 能自行處理至少一次傷害或昏厥。
0510 分
休息
休息
長局後離桌恢復注意力。
實體卡任務
離桌休息。
教師追問
- 你準備好看一個自己做得不錯的回合了嗎？
本章驗收
- 完成休息並回到可討論狀態。
0615 分
反思
最後一次盤面覆盤
以證據說明關鍵選擇，提出一條可行替代路線。
實體卡任務
描述盤面、重演原選擇、提出替代選擇，分別算出下一步傷害或能量狀態。
教師追問
- 這個決定和第一堂只看喜歡的寶可夢有什麼不同？
- 你現在會怎麼教一位新手看這個盤面？
本章驗收
- 能區分事實、預測與選擇。
- 能正確處理一個數學或資源比較。
0710 分
教回驗收
換你教老師
用小四能理解的話說明開局、回合、攻擊與勝利。
實體卡任務
邊擺卡邊教，至少讓老師完成一次抽牌、附能與攻擊。
教師追問
- 如果新手一次記不住，你會先教哪三件事？
- 你怎麼提醒他攻擊後回合結束？
本章驗收
- 能教出卡牌用途、開局與回合骨架。
- 能說出主要勝利方式。
- 能讓老師實際完成一個回合。
0810 分
收束與行動
我的下一步
整理六堂進步證據，形成一個可執行的自主練習與活動行前計畫。
實體卡任務
各舉一個六堂中的證據，圈一項下一步能力；整理牌組並完成行前清單。
教師追問
- 下次對戰你要刻意練哪一件事？
- 如果遇到不確定的規則，你會去哪裡確認？
本章驗收
- 能提出一個具體下一步。
- 能說出活動前需核對官方與店家資訊。
- 能自行整理並點回完整牌組。